He descobert una manera aprendre que no conexilla
que és el raonament basat en casos. Abans creia que aprenem fent, tal i com
deia Piaget, a través de l’experiència directa amb l’entorn. Però m’he adonat
que també es pot aprendre a través de les vivències dels altres. He descobert
l’existència de la base de dades Kite que constitueix un recurs afavoridor del
raonament basat en casos, segons el qual la resolució d’un nou nproblema
requereix el record de casos similars.
Una vegada més m’he adonat que parlar de noves tecnologies en educació no
és parlar solament de tenir el material necessari per a accedir a la informació
sinó que cal saber-lo utilitzar i gestionar aquesta informació. A la xarxa ens
trobem amb molts tipus informacions, a vegades contradictòries les unes amb les
altres, afirmacions falses, que cal que els alumnes sàpiguen gestionar per
arribar al coneixement.
El cas que he exposat i els presentats pels companys/es responen a un
aprenentatge significatiu en el qual són els alumnes els veritables constructors
del seu coneixement i el paper o rol del mestre és el d’orientador o guia, amb
l’incís afegit que el coneixement s’aconsegueix en gran part a partir de la
utilització de noves tecnologies que cal saber-les utilitzar per assolir els
objectius marcats.
En el meu projecte dels aliments es pot dir que es tracta d’un
aprenentatge significatiu pels alumnes ja que és actiu; són els alumnes
els que busquen la informació i els responsables del resultat. També és constructiu
ja que han d’adaptar els nous coneixements fruit de la cerca d’informació als
que ja tenien (coneixement previ). És col·laboratiu ja que no es
realitza de forma aïllada sinó en parelles i a nivell de tot el grup classe i intencional
ja que els alumnes intenten aconseguir un objectiu cognitiu de manera
intencionada, volen resoldre la pregunta que se’ls hi proposa per poder-ho
exposar al companys de nivell. Lligat a l’aspecte col·laboratiu hi trobem també
que és conversacional en el que per aprendre passen per un procés social
i dialògic. Finalment dir que també hi trobem una contextualització i
una reflexió final en la que es posa en comú el que hem après i sobre el
que reflexionem.
Per acabar dir que els alumnes se senten molt atrets per les noves
tecnologies i tenen certa facilitat per assimilar ràpidament la part tècnica de
l’activitat. Qualsevol activitat proposada utilitzant recursos tecnològics
esdevé més exitosa que les tradicionals.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada